"注意缺陷多動障礙"俗稱"多動癥"，是兒童期最常見的發(fā)育行為疾病之一。作為一種高發(fā)病率的發(fā)育行為疾病，這類患兒的智力正常或接近正常。

但是多動癥會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)，生活，社交等方面一系列的困難，雖然他已經(jīng)竭盡全力，依然達(dá)不到社會對他的要求，所以非常容易被伙伴，老師，乃至父母誤解為是不聽話，愛搗蛋，不認(rèn)真，不努力、屢教不改的“壞孩子”。多動癥對孩子的學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會生活等方面都會產(chǎn)生消極的影響，如果不加以干預(yù)，多動癥可能會對孩子造成一生的影響。

多動癥有什么癥狀？

根據(jù)每個孩子的氣質(zhì)性格不同，注意力缺陷的程度不同，表現(xiàn)出來的行為特點也是多種多樣的，不存在兩個表現(xiàn)一模一樣的多動癥孩子，但歸結(jié)起來，主要有以下兩大類癥狀類型：

一種是“多動/沖動類型癥狀”，這類癥狀比較明顯，就是我們印象里那種超級好動活躍的小孩，很可能從小就難帶到讓人崩潰，它的核心癥狀有以下9種：

1.難以控制的動個不停，即便被制住身體，手腳也會不停的抖動、亂敲或亂蹬。

2.坐不住，即便被規(guī)定坐好，也總是忍不住離開位置。

3.常在本該安靜嚴(yán)肅的場合亂跑，亂跳，攀爬。

4.無法從事比較安靜的活動，譬如拼圖，畫畫等。

5.精力過于充沛，不知疲倦，像個永動機(jī)。

6.特別話癆，且說話不經(jīng)思考，總是脫口而出很多明知不該說的話。

7.總是在問題沒有問完就搶著回答。

8.非常不愿等待，輪流玩耍，排隊，各種延遲滿足對他來說非常難。

9.常常打斷干擾別人，譬如在課堂上插老師的話，無故地招惹身邊的孩子等。

如果滿足六種以上，就有多動和沖動的傾向了。

需要注意的是，有些孩子雖然天性比較好動活潑，或者被慣得沒規(guī)矩一點，但是他在必要的情況下，可以做到聽從指令，也會看場合做事。也就是說，只要他有意愿，就能夠控制自己安靜下來，這個就不能算多動和沖動了。

另一種是“注意力不集中類型癥狀”，也被稱為ADD（Attention Deficit Disorder），這種癥狀外在表現(xiàn)并不明顯，只是在腦子里默默發(fā)生，有ADD的孩子不但不顯得十分活潑淘氣，反而可能會經(jīng)常很安靜，有點懶散，容易害羞，愛發(fā)呆，更多出現(xiàn)在女孩身上。

它的核心癥狀也是九種：

1.非常不注意細(xì)節(jié)，粗心大意，特別容易犯非常簡單低級的錯誤。

2.學(xué)習(xí)或游戲的時候，很難長時間的持續(xù)注意力，經(jīng)常很快就難以忍受想要換項目。

3.和他說話的時候，他好像聽了兩句就會走神，聽過了也像沒聽見一樣。

4.就算自己非常想要完成的作業(yè)、任務(wù)，也很難堅持完成。

5.管理時間能力很差，非常不善于組織計劃自己的活動安排，即便是經(jīng)常做的事情，也難以估計自己需要花多少時間。

6.很愛拖延，經(jīng)常逃避或不愿從事需要持久集中注意力的事情，哪怕那件事情本身并不難。

7.丟三落四，常常莫名其妙的遺失書本文具衣帽等物品，就算提醒也難以改善。

8.常常受到無關(guān)的外界刺激而分心走神，不合時宜的魂游天外，譬如聽課的時候會被墻上的污漬所吸引，聯(lián)想一堆故事。

9.短時記憶很差，在生活中經(jīng)常顧此失彼，很簡單的情況也要手忙腳亂，很難做到同時兼顧兩件事情。

懷疑是ADD，至少需要滿足以上其中的六項。

這種ADD癥狀類型在多動癥群體中數(shù)量較少，也可能是因為癥狀不明顯，很難被發(fā)現(xiàn)診斷的原因，非常容易被誤認(rèn)為孩子只是懶惰迷糊沒毅力，故意不認(rèn)真專心等。甚至有很多人成年了之后才發(fā)現(xiàn)，多年來困擾自己的原來是多動癥去就醫(yī)，羅永浩就自述有這個經(jīng)歷。

以上兩種類型的多動癥癥狀可能分別單一出現(xiàn)在孩子身上，也可能混合出現(xiàn)，混合的程度也各有不同，所以孩子具體表現(xiàn)出來的情況也會非常復(fù)雜，以上標(biāo)準(zhǔn)也只是給父母一些參考，具體判斷還是要交給專業(yè)的醫(yī)生。

整合醫(yī)療干預(yù)小兒多動癥

童童，7歲小男孩，3年前確診多動癥，腦部發(fā)育遲緩，無法正常上課，視覺記憶障礙，無法分辨顏色，男孩看成女孩，怕生，無法和陌生人交流。為了治療孩子的多動癥，家人全心全力投入，嘗試使用多種方法干預(yù)，其母親了解到中安康華整合醫(yī)療。

中安康華首長保健專家團(tuán)隊首先對童童進(jìn)行詳細(xì)面診，全面了解童童身體情況后，由臨床醫(yī)學(xué)專家、再生醫(yī)學(xué)專家、功能醫(yī)學(xué)專家、RMD生物醫(yī)學(xué)智能理療專家等多學(xué)科專家以及營養(yǎng)師、心理咨詢師、健康管理師再次聯(lián)合會診，最終確定童童的干預(yù)方案：RMD生物醫(yī)學(xué)智能理療+干細(xì)胞整合醫(yī)療干預(yù)方案。

R.M.D生物醫(yī)學(xué)智能測療儀，為奧運(yùn)冠軍指定測療設(shè)備，歐洲進(jìn)口，全國僅4臺?？梢哉{(diào)理情緒，優(yōu)化腦神經(jīng)功能，從而改善多動癥表現(xiàn)。

腸道被稱為“第二個大腦”，腸道和大腦之間有一條信息通路，被稱為“腦腸軸”，有數(shù)百萬的神經(jīng)元連接著腸道和大腦，大腦和腸道其實是由一個廣泛的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)和化學(xué)遞質(zhì)以及激素連接在一起的系統(tǒng)。醫(yī)學(xué)研究顯示，多動癥患兒早期均有不同程度的腸道功能紊亂。

因此，中安康華醫(yī)療專家對童童施行干細(xì)胞整合方案，通過修復(fù)腸道功能，平衡腸道菌群，向大腦傳遞愉悅、滿足的積極情緒，來修復(fù)腦神經(jīng)功能，從而改善多動癥。

此外，干細(xì)胞具有多向分化功能，可以促進(jìn)血管和神經(jīng)的再生、形成新的神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)回路，還具有抗氧化和血腦屏障保護(hù)功能，對干預(yù)多動癥具有積極的作用。

 

中安康華整合醫(yī)療干預(yù)半年后，童童的癥狀改善很多：

?干預(yù)前只能靜坐5分鐘，無法正常上課，到現(xiàn)在能靜坐20分鐘以上，正常上課不會有太大問題；

?干預(yù)前多動癥很明顯，干預(yù)后看上去和正常兒童沒有明顯區(qū)別；

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